春風為勞動喝彩，數(shù)學為生活賦能！這個五一假期，我們將化身“數(shù)學小工匠”，用雙手測量、統(tǒng)計、總結數(shù)學的奧秘，用思維解鎖勞動的規(guī)律。請帶上好奇心，開啟六場數(shù)學與生活的奇妙探險吧！
一年級數(shù)學組精心策劃了《我的手掌有多大》主題實踐活動。孩子們通過趣味實踐，在動手操作中建立數(shù)感，領悟數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系�；顒又�，學生們化身“小小測量師”，先用紙拓印手掌輪廓，再用紅豆、花生、花瓣、樹葉等材料填滿“手掌畫”。在“估一估、擺一擺、數(shù)一數(shù)”的過程中，抽象的數(shù)字轉化為觸手可及的實物量感。 “用身體感知數(shù)學，讓學習真實發(fā)生�！痹搶嵺`將生活素材變?yōu)閷W具，引導學生在比較、操作中理解“同樣大小，不同物體數(shù)量不同”的概念，既鞏固了計數(shù)能力，又滲透了測量思維。此次活動以童趣形式點燃數(shù)學思維，讓“數(shù)”與“量”的種子在孩子們心中悄然萌芽。
二年級數(shù)備課組開展了“探究角的秘密”的數(shù)學實踐活動，讓學生更直觀地認識角，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系�；顒訃@“找角、畫角、做角、比角”四個環(huán)節(jié)展開，學生們化身為“生活小偵探”，在家庭中尋找角的身影。學生們充分發(fā)揮創(chuàng)造力，利用筷子、吸管、鉛筆等常見物品，制作出一個個獨特的角。最后學生們邀請家長共同參與“比角”環(huán)節(jié)。他們拿著自己制作的角，與家長展開有趣的比較。這次活動，也增進了親子之間的感情與數(shù)學學習的交流。
三年級的同學開啟數(shù)學思維新旅程——探索長方形與正方形，繪畫思維導圖。學生們積極思考，用豐富的圖形和色彩將知識呈現(xiàn)在思維導圖中。學生們不僅對長方形和正方形的知識有了更系統(tǒng)、深入的掌握，還極大地鍛煉了他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。相信通過這樣富有創(chuàng)意的學習方式，學生們將在數(shù)學的海洋中不斷探索，收獲更多知識與樂趣。
四年級的同學們則通過制作運算律思維導圖，更好地理解數(shù)學運算律知識，梳理加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律等內(nèi)容。海闊憑魚躍，天高任鳥飛！學生們在家中積極動手，發(fā)揮創(chuàng)意，用豐富的色彩、清晰的框架將運算律的概念、公式及應用實例一一呈現(xiàn)。此次活動，不僅幫助學生們鞏固了課堂所學，更鍛煉了他們的邏輯思維和歸納總結能力，讓數(shù)學學習在假期也充滿樂趣與收獲。
“為什么籃球比乒乓球彈得高？”“不同材質(zhì)的球落地后反彈高度一樣嗎？”五年級的同學們化身“小小科學家”，開展了一場別開生面的數(shù)學實踐探究——“球的反彈高度”實驗。他們通過測量、記錄、對比不同球體的反彈數(shù)據(jù)，在動手實踐中發(fā)現(xiàn)了隱藏的數(shù)學規(guī)律，讓抽象的物理現(xiàn)象和數(shù)學知識相結合，變成了生動的課堂探索。
六年級的孩子們化身為“小小理財家”，以家庭開支為主題，創(chuàng)作了條形統(tǒng)計圖手抄報。他們通過收集家庭日常開銷數(shù)據(jù)，用條形圖直觀展示各項支出的占比，如飲食、交通、娛樂等。這一活動不僅讓孩子們掌握了統(tǒng)計圖表的繪制方法，還培養(yǎng)了他們的理財意識和數(shù)據(jù)分析能力。通過實踐，學生們深刻體會到數(shù)學在生活中的實際應用，學會了用數(shù)學思維規(guī)劃生活。
此次五一數(shù)學實踐將課堂延伸至生活，不僅體現(xiàn)了孩子們對數(shù)學知識的靈活運用，更傳遞出他們對勞動的熱愛與思考，真正實現(xiàn)了“學以致用，勞有所獲”。未來，濱河淮外將繼續(xù)探索學科融合的創(chuàng)新路徑，讓數(shù)學學習更生動，讓勞動教育更有深度！
