五月,微風(fēng)不燥,陽光正好。五一假期,濱河淮外小學(xué)部語文教科室設(shè)計(jì)了豐富多彩的“五一”假期特色作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中深化勞動(dòng)認(rèn)識(shí),提升勞動(dòng)技能,在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美!
萌娃巧識(shí)字 漢字綻新花
一年級(jí)語文組開展了“一字開花”趣味識(shí)字活動(dòng)。孩子們以基礎(chǔ)漢字為“花心”,圍繞形聲字識(shí)字字族,通過組詞接龍、彩繪漢字、造句游戲等方式,讓文字如花瓣層層綻放。孩子們將生活情境化身漢字游樂園,在歡笑中積累詞匯量,掌握形聲字的規(guī)律,激發(fā)創(chuàng)造思維。
新穎的作業(yè)形式不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),也像魔法一樣點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓識(shí)字變得更加有趣和高效。
童心繪墨韻,筆尖綻芳華
童年是打翻的顏料盤,每個(gè)瞬間都暈染著奇思妙想。在張繼樓先生的筆下,我們感受過溪邊垂釣的歡愉,林中采蘑菇的快樂。在這個(gè)夏天來臨時(shí),三年級(jí)的小詩人們拿起童真的畫筆,將他們的童年記憶細(xì)細(xì)描摹。這些原創(chuàng)的小詩猶如一張張水墨畫卷,既有海浪的笑聲,也有公園里放風(fēng)箏的快樂,還有操場(chǎng)的你追我趕。
這些美妙的文字,時(shí)而化作鳥兒在枝頭鳴叫,時(shí)而變成紙鳶飄向云端。每一首詩都是悄然綻放的花朵,閃耀著獨(dú)屬于童年的光。
妙筆繪遠(yuǎn)方,攻略融墨香
正值五一出游高峰,四年級(jí)語文組結(jié)合單元主題精心設(shè)計(jì)了“制作旅游攻略”特色作業(yè)。同學(xué)們化身為“小導(dǎo)游”,結(jié)合課本知識(shí),從景點(diǎn)特色、交通規(guī)劃到美食推薦,用絢麗畫筆和工整文字,制作出一份份圖文并茂的旅游攻略。
有的攻略聚焦家鄉(xiāng)美景,展現(xiàn)風(fēng)土人情;有的瞄準(zhǔn)熱門旅游地,附上貼心小貼士。這份作業(yè),不僅鍛煉了孩子們的寫作與審美能力,更讓語文知識(shí)與生活實(shí)踐緊密相連,讓學(xué)習(xí)充滿趣味與溫度!
津門書香濃,奇人展風(fēng)采
墨色洇染的書頁間,馮驥才先生以一支妙筆,在津門街巷的煙火里勾勒出星河璀璨。五年級(jí)的學(xué)子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,踏入了《俗世奇人》的奇妙世界,一張張精美的“奇人檔案卡”,以圖文并茂的形式,將書中人物躍然紙上。他們將文本閱讀與綜合實(shí)踐如絲如縷地交織在一起,展現(xiàn)著“奇人”的獨(dú)特魅力。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中汲取知識(shí)的養(yǎng)分,在實(shí)踐中鍛煉能力,在傳承中感悟文化的深邃。他們用自己的智慧詮釋了《俗世奇人》中的民俗文化,讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代校園中煥發(fā)出了新的生機(jī)與活力。
軸中藏歲月,筆下繪童心
六年級(jí)的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下展開“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),繪制時(shí)間軸。孩子們通過自己的巧手繪制時(shí)間軸,以時(shí)間為經(jīng)線,以事件為緯線,勾畫出這六年來最令自己難忘的人和事,最讓自己刻骨銘心的情和景。他們以魚骨圖,氣泡圖,思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn),借助時(shí)間軸回憶六年的小學(xué)生活,記錄值得回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一幅幅時(shí)間軸,將時(shí)間定格在了那一個(gè)個(gè)難忘的瞬間,將我們帶上了回憶的旅程……
從低年級(jí)趣味識(shí)字、詩歌創(chuàng)作,到中高年級(jí)實(shí)踐攻略、文化傳承與成長(zhǎng)回顧,實(shí)踐活動(dòng)以豐富形式打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)邊界。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更通過真實(shí)行動(dòng)將知識(shí)與生活深度融合,在提升綜合素養(yǎng)的同時(shí),助力學(xué)生感悟文化、傳承經(jīng)典,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)。